10月18日下午，“2026年上海市中小学校长艺术素养提升研修班”开班仪式在上海大剧院举行，来自全市16个区的400余名中小学校长参加。开班仪式后，复旦大学哲学学院教授袁新以“艺术的根本使命”为主题开讲首场讲座。这批“学生”的年龄和身份各不相同，共同点是：他们回到学校后，是美育资源能不能落地的关键决策人。
一、六年答卷：780余场培训、2000余名校长
- 起点：2020年上海市艺术教育委员会启动上海学校美育引领工程，校长艺术素养研修班是核心项目之一；
- 体量：六年依托12个研修基地、12大艺术板块举行780余场培训活动，累计覆盖2000余名校长、辐射1000多所学校；
- 衍生品牌：上海市中小学校长话剧团由此诞生，学员从排演经典剧目《上海屋檐下》走到了原创作品《校长的故事》。
二、八家新基地授牌：文艺资源接入课程体系
开班仪式上，复旦大学、上海大剧院、上海话剧艺术中心、上海国际舞蹈中心剧场、上海美术馆、上海歌剧院、上音歌剧院、上海温哥华电影学院八家单位授牌为新一批研修基地。今后这些单位将深度参与课程建设与实践教学，提供“名师讲座+精品导赏+实践体验”相结合的研修支持。
本届研修班持续至2027年5月，开设戏剧、舞蹈、音乐、美术、影视、综合美学六个艺术板块，校长按需选课。“走出校长班”环节展示了成果转化样本：嘉定区方泰小学校长姚忠分享馆校合作美育实践，莘光学校副校长杨珏介绍校园原创音乐剧的排演模式。
三、为什么美育要“从校长抓起”
- 资源配置看校长：美育教师编制、场地投入、社团经费的优先级，取决于校长对美育价值的判断；
- 课程排期看校长：艺术课时是否被挤占，校长态度几乎是一票决定；
- 评价导向看校长：把艺术展演成绩纳入学校展示而非边缘活动，管理层是第一推动力。
当一所学校的校长能读懂一场话剧、听得出一场合唱的声部结构，美育在学校治理序列里的位置就不一样了。上海把校长送进剧场“上课”，本质上是在给美育配备“懂行的甲方”。
口径说明：本文引自上海市教委官网《2026年上海市中小学校长艺术素养提升研修班开班》（2026-10-20）及上观新闻同题报道。研修数据（780余场、2000余名校长、辐射1000多所学校）均为市艺术教育委员会官方口径。