同一主题"法治",在小学、初中、高中、大学的课堂上分别长什么样?南京用一场教研展示给出了标准答案。2026年南京市大中小学思想政治教育一体化建设"法治教育"主题教研展示活动在南京东南实验学校举办,全市350余名思政课教师到场——四节覆盖全学段的展示课,把"一体化"三个字从文件语言变成了课堂现场。
一、四学段课例:同一主题的四级台阶
- 小学:南京市雨花外国语小学《我们受特殊保护》——认识自身权利、学会自我保护,重启蒙与体验;
- 初中:南京东南实验学校《保护人身权》——聚焦人身权核心内容,重奠基与理解;
- 高中:南京市天印高级中学《积极维护人身权利》——依法维权的思辨与运用,重思辨与提升;
- 大学:江苏经贸职业技术学院《如何理解我国社会主义法律的本质特征》——理论深化与价值引领;
- 四节课共同围绕法治观念核心素养,呈现从启蒙到担当的育人梯度。
二、机制底座:教研中心+集体备课+区域联盟
- 自去年底"南京市大中小学思想政治教育一体化建设教研中心"成立以来,跨学段磨课成为常态——本次展示课即历经前期跨学段联合打磨;
- 4月8日,同主题集体备课活动在江苏经贸职业技术学院举办,四学段教师同研一课、共话育人;
- 区域层面,鼓楼区3月成立大中小学思政教育一体化发展联盟,南京邮电大学等11所大中小学共建,10位高校教师党支部书记受聘担任中小学思政导师;
- 一体化与阶段化的辩证统一,成为南京思政教研的基本方法论。
三、对家长和学生意味着什么
- 南京中考道德与法治、历史合场合卷开卷考试,各60分——开卷不等于不重要,法治素养的日常积累才是开卷考的底气;
- 小学初中的法治启蒙课,直接决定高中政治选择性必修《法律与生活》的学习起点;
- 法治素养是综合素质评价与成长底色的一部分,从"知权利"到"讲证据"再到"懂法理",是一条连续的成长线;
- 思政课正在告别照本宣科:情境教学、案例研讨、跨学段衔接成为新常态。
四、专家视角:让法治教育既有刚性又有人文温度
- 点评专家提出"一体化与阶段化的辩证统一":教学设计既要有共性追求,又要精准把握学段特征;
- 教研员建议小学法治课跳出"教知识"困局,转向素养培育——认清身份边界、知晓权利边界、学会自我保护;
- 市教育局宣德处负责人寄语教师善用符合青少年话语体系的鲜活素材,走进学生内心;
- 校家社协同、用好高校与社会大课堂资源,被明确为法治教育的下一程。
一堂好的法治课,不是背下多少法条,而是孩子在真实情境里学会讲规则、留证据、护自己。南京用四学段同题异构的方式,把这条成长线显性化了——对家长而言,看懂这条线,也就看懂了孩子十二年级道德与法治学习的完整地图。
口径说明:本文引自南京市教育局官网《2026年南京市大中小学思想政治教育一体化建设"法治教育"主题教研展示活动顺利举办》(2026-04-24)及江苏经贸职业技术学院、南京市教育局鼓楼区专题等公开报道。课例名称、参与规模、机制背景以官方发布为准。