一场高规格的区域教研
10月10日，“学科之美 浸润无声”梁溪区“学科美育浸润”教学研讨活动在无锡市五爱小学蓉湖校区举行。当代著名教育家、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远，北京师范大学教育学部教授檀传宝（教育部《学科美育教学指引》丛书核心编写者）亲临现场指导；无锡市教育局副局长萧晶等出席，全区中小学分管教学、美育工作的副校长及各学科骨干教师、兄弟学校代表参加。顾明远实地参观了五爱小学大华美术馆和陶艺馆，题词“五爱立校 和谐育人”，强调学科美育要立足课堂、立足学生、立足常态，让美的种子浸润学生成长全程。
两个本土范例：美育长在学科里
- 五爱小学《在时光里，“育”见美的未来》：依托大华美术馆、泥人工坊等特色阵地深耕“美术馆课程”，把美育从美术课延伸至全学科、全课堂——场馆即教材，校园即展馆
- 东林中学《发现汉字之美》：聚焦汉字文化、挖掘语文学科美育内核的本土化范例——从形音义三个维度把语文课讲出审美层次
- 檀传宝教授作《学科美育的目标如何落实》专题报告，系统解读美育元素与学科核心素养的深度融合路径——核心命题是美育不是加一节艺术课，而是改变每一节课的呈现方式
两节跨学段课例：美育怎么进课堂
- 五爱小学陆一丹老师执教五年级科学课《万花筒探秘》：引导学生在动手探究中体悟光影与秩序之美——科学课的美育切口是“规律之美”
- 东林中学马欣钰老师执教八年级语文课《三峡——汉字里的山水之美》：依托汉字形音义之美带领学生感受自然与文化底蕴——语文课的美育切口是“文字与山水互证”
- 市教科院教研员刘胜男、季荣臻对展示课作专业点评，明晰全学科美育的实施方法
区域背景：“溪之韵”品牌与家长视角
梁溪区近年倾力打造“溪之韵”区域美育品牌，构建体系化、品牌化、专业化的美育发展格局；本次研讨明确了美育常态化、课堂化、素养化建设的下一阶段部署。对家长而言，两条信号值得注意：一是全学科美育意味着审美素养将渗透在各科课堂与作业设计中（不只是画画唱歌），孩子综合素养评价中的艺术素养维度有了更实的落地载体；二是场馆课程（美术馆、陶艺工坊）成为学校特色建设方向，学区考察时可以把“有没有可持续的场馆课程”作为一个观察点。
口径说明：活动时间、出席人员与课例信息出自梁溪区人民政府网10月12日报道（活动于10月10日举行）；区域美育工作部署以梁溪区教育局官方发布为准。